为全面提升二级教学单位治理能力和治理水平，4月3日，教学质量管理办公室组织各二级教学单位参加了由安徽省高等学校师资培训中心举办的”云端“培训会,听取了浙江大学本科生院教研处处长李恒威教授“学院（系）本科教学工作评价和专业自评自查“主题报告。报告对本科教学工作评价、学院（系）本科教学工作评价进程、评价指标、评价应用，到专业评估与认证和专业的自查自评进行了详解。学校相关职能部门、二级教学单位领导及部分教师参加了此次培训会。通过培训，各二级教学单位进一步明确了本科教学工作在人才培养中的核心地位，提高了对自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化的认识，为进一步压紧压实二级教学单位主体责任、推进治理能力和治理水平现代化建设，推动本科教学工作高质量内涵发展起到了积极作用。
目前，学校稳健运行“全员、全过程、循环闭合、持续改进”的校、院、专业三级教学质量保障体系，制定并出台了《乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网本科教学质量评估工作管理办法》，制定了《乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网二级教学单位本科教学工作质量评价实施办法（试行）》《乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网教师课堂教学质量综合评价实施办法（试行）》《乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网本科专业评估实施办法（试行）》《乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网课程评估实施办法（试行）》等管理制度。本科教学工作自我评估制度和运行机制基本健全，评估主体多元化、评估内容多领域、评估对象多层次的自我评估体系已经形成。
评估主体包括校领导、职能部门管理人员、教师、在校生、毕业生、校院督导、同行专家和用人单位等，评估内容涉及教学设施与利用情况、教学运行与管理情况，涵盖课堂教学评价、实践教学评价、课程评估、专业评估等，评估对象包括教师课堂教学质量、学生学习质量、二级教学单位本科教学工作质量、学校教育教学质量、管理质量等。评估主要采用全员评估、校院二级评估、重点评估、抽样评估等方法，采取定性评价与定量评价相结合、常规评价与专项评价相结合、线上评价与线下评价相结合“三结合”方式。
教学质量管理办公室每年根据学校本科教学工作实际需要或相关具体制度要求，开展周期性评估与评价工作，并将教学质量评估结果准确、全面、快速地反馈到责任部门、责任人及执行人，为学校本科教学工作持续改进提供可靠依据，推动教育教学质量持续改进和提高。（教学质量管理办公室供稿）
