为全面推进“全员、全过程、循环闭合、持续改进的校院专业三级教育教学质量保障体系”升级与运行，6月13日，学校在主教学楼2018会议室召开“质量保障体系构建专项工作会”，常务副校长靳晓光、副校长陈涛出席会议，校长助理张英、高欣、各二级学院院长和相关职能部门负责人参加会议。教育教学质量管理办公室负责人邹亮主持会议。
会上，教育教学质量管理办公室负责人邹亮从质量保障体系升级组织开展情况、各学院、专业质保体系及配套制度建设情况、审议情况、学院和专业质保体系存在的主要问题四个方面进行了汇报，并对学院、专业质量保障体系升级工作提出了改进建议。
会议指出，质量保障体系的升级对学校发展具有重要意义和作用，是进一步完善校、院、专业三级教育教学质量保障体系的基础，是促进学校质量文化建设的重要工作，各部门要树立全员意识、大局意识、责任意识，加强协作、相互配合，积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化。各学院要高度重视质量保障体系的升级完善工作，结合各部门实际做好顶层设计，进一步理顺理清学院、专业质保体系整体构建思路，做好责任分工、完善框架内容、优化运行机制、健全配套制度，形成一套能够体现学院、专业特色、并能有效提升各学院治理水平、促进自主运行的质保体系。
我校质量保障体系建设“起步早、体系全、有成效”，2016年以来，构建并出台了一系列系统化的教学质量保障体系文件，并进行有效运行。多年实践成效明显，曾获2020年辽宁省教学成果奖二等奖和2022年辽宁省教学成果奖三等奖。走进新时代，我国高等教育踏上以立德树人为根本、提高质量为核心的内涵式发展新征程，全面提高高校人才培养能力和高质量发展成为新使命。学校紧跟时代步伐，不断与时俱进，在继承和发扬原有教学质量保障体系基础上深化研究，升级重构教育教学质量保障体系，坚持以学生为中心，以建设学校质量文化为背景，从学校、学院、专业三个层面，明确工作主体、管理主体和监督主体，坚持把标准立起来、把责任落下去，强化各部门的质量意识和责任担当，努力做到“四个转变”，即管理向服务转变、被动向主动转变、粗放向精细转变、办事向谋事转变，最终形成一个螺旋上升的闭环，从而形成质量立校、追求卓越的质量文化。（教育教学质量管理办公室供稿）
