备课是课程教学中最重要的环节之一。备课是课堂讲授的前提，是上好一堂课的先决条件，尤其对开新课教师来说是完成教学工作的最重要砝码。不论是新教师，还是老教师，都必须认真做好新课程的备课工作。

备 课是连续性的细致而复杂的脑力劳动，必须准备足够的时间并付出足够的精力。对于中青年教师，由于自身积累的知识量有限，学术、课堂讲授水平和教学能力还有 待进一步提高，所以，新课程的准备既要修炼内功还要借助外力，做好统筹规划、抓住工作重点，个人认为应该从以下方面入手：

一、接受教学任务

　　接受教学任务关键要明确任务性质，总学时、周学时安排，考核方式，教学对象（学生）的基本情况，是单班还是合班、专业年级等。关键是了解学生群体的基础情况（如个人、学风、班风、学习态度、习惯、水平等），做到“知己知彼，百战不殆”，贯彻因材施教的原则。

二、阅读教学文件

　 　首先阅读专业教学计划即专业设计，了解所要讲授课程在专业中的地位和作用及与其他课程的相互关系。通过认真研究教学大纲，明确所讲授课程的教学目的要求 结构体系，知识点之间的内在关系，初步了解课程教学重点、难点及教学法上的要求。并根据大纲和校历制定出教学进度计划。

三、钻研教材

　 　对于开新课的教师，钻研教材是备课的前期基本工作。先略读，再细读，最后精读。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；重 要公式、推导过程要清楚熟练；掌握教材的重点，找准教材的难点；掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系；同时广泛阅读有关教学参考书和资料，从优取舍 教学要点、方法和案例、例题等。另外，还要注意搜集与教材相关的国内外最前沿的研究成果（尤其是专业课），及时纠正删除过时或有错的内容，增补最新的信 息。

四、参加集体备课活动

集体备课以教研室或以相同课程为单位进行，在教研室主任或者资深教师的带领下，共同探讨教学中出现的问题，发挥集体智慧优势和力量，集思广益、取长补短，统一教学基本要求和进度。通过集体备课来共享教学资源，这样可以减少备课中资料搜索的难度和新课件制作占用的时间。

五、编写教案并制作课件

　 　这是备课的具体过程，是教师深入具体组织教材和教学活动的细致过程，也是教师个人思维活动的深化和具体化。通过具体编写课件或教案，促使教师深入细致地 构思每一次课堂教学内容的组织，教学方法的选择，教学手段的选用，重点、难点的确定，板书或页面结构设计等。在钻研教材的基础上，按照自己逻辑思维路线， 通过自己的认识来阐述、说明、推导、论证、演算，用教学语言写。

六、教学法准备

　　一堂课讲稿写好了，还要进行教学法的准备工作。主要包括课堂讲授的组织和设计，如什么时间引出问题、什么时候引导启发思考、什么时候互动及方式，板书、板图的位置及颜色选用，课件与板书结合的方式，课件画面切换的时间和方式，拟布置课外作业等。

七、课前准备

　　临上课前还要进行课前准备。对本堂课的主要内容、教学方法再熟悉一遍，将自己教学过程的思维活动再重现一遍，做好充分的心理和体力准备，只有这样，上课时才能“胸有成竹”，得心应手。

以上只是个人的一点心得体会，对于青年教师来说，无论是上老课还是上新课，都要认真对待，老课需要更新内容，新课更要下足功夫，通过自身实践去总结，去创新。

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