各部门：
2014年高等学校教师资格认定网上报名及确认工作已完成，现将教育教学能力测试工作安排如下：
一、测试方法
1.教育教学能力测试由学科组专家对申请人员进行现场测试。
2.测试采用说课与答辩相结合的方式，具体标准见附件1。
说课：申请人从本年度所授课程中准备三节不同内容的课程，要求所选课课程为年度重点和难点，专家现场抽选出一节课，由申请人进行说课，说课时间约15分钟。
答辩：说课结束后专家根据申请人的专业知识、教学教法的
实际应用、对高校教师的职业理解等提出二、三个问题由申请人现场回答，答辩时间约10分钟。
3.测试需提供的材料：
①申请人的身份证，用于说课前核实本人身份;
②申请人准备的三节不同内容的手写教案。
二、测试时间及地点
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测试时间 |
测试地点 |
测试人员 |
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10月25日 上午8：30—12：00 下午12：30—结束
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大连工业大学 综合楼A座 (大连市甘井子区轻工苑1号) |
大连高校教师 |
考场安排
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组别 |
学科 |
考场 |
备考室 |
备注 |
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一 |
管理 |
A412 |
A419 |
考生序号1-26号上午，其余下午 |
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二 |
会计、管理 |
A414 |
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三 |
体育、教育心理 |
A416 |
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四 |
英语、法语、俄语 |
A423 |
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五 |
英语、日语、韩语 |
A428 |
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六 |
中文、图书、广播 |
A434 |
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十二 |
影像、药学 |
A528 |
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十三 |
艺术设计 |
A530 |
A531 |
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十四 |
艺术设计 |
A532 |
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十五 |
音乐表演 |
A536 |
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十六 |
思政 |
A538 |
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十七 |
思政 |
A616 |
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十八 |
思政 |
A617 |
分组安排
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姓名 |
说课分组 |
考生序号 |
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李昕桐 |
四组 英语、法语、俄语 |
28 |
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毕青? |
十八组 思政 |
35 |
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张磊 |
十八组 思政 |
39 |
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杨德章 |
十八组 思政 |
38 |
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刘鹏飞 |
十八组 思政 |
36 |
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刘志鹏 |
十八组 思政 |
37 |
附件一：教育教学能力测试内容及评分标准（说课、面试、答辩）
姓名： 学科： 测试日期：
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项目 |
内容 |
评分标准 |
得分 |
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说
课
50分 |
说 教 材
10分 |
1、说清课标对教材的要求，本课在单元中的地位及教材的思路和特点。 2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。 3、教学目标确定是否具体、明确、全面、整合，有层次性。 |
A优秀 10－8分 |
能依据课标的要求，对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思路，重点、难点和特点。教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标。符合学生实际，有个性特点。 |
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B合格 7－4分 |
了解把握教材，能确定教学重点、难点，确定的教学 目标基本上合理。 |
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C不合格 3－0分 |
把握不住教材，抓不住重点、难点和特点。确定的教 学目标不准确、不合理。 |
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说 学 情
8分 |
1、分析学生的知识基础，生活经验背景， 能力起点。 2、对学生年龄特点及本课兴趣，学习态度 的分析。 |
A优秀 8－6分 |
在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。 |
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B合格 5－3分 |
以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景， 年龄特点、兴趣及学习态度。 |
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C不合格 2－0分 |
不了解，不分析学情，完全从自身讲授考虑。 |
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说 教 法 学 法
12分 |
1、教法是否针对教材、学生实际，运用灵活恰当。一法为主，多法配合，让学生多种感官活动。 2、体现师生、生生互动，以学生为主体，以教师为主导。 3、教具、学具、板书等的准备与使用。 |
A优秀 12－9分 |
教法选择符合教材、学生实际，一法为主、多法配合，多种指导。教学思路清晰，教学充分体现学生主体地位，生生、师生互动，运用现代教学手段，注重学习指导。 |
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B合格 8－4分 |
教法贴近学生和教材实际，在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动，能够运用板书或电教手段。 |
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C不合格 3－0分 |
教法僵硬，脱离学生、教材实际，单一枯燥死板，谈 不上学法指导。 |
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说 教 学 过 程 20分 |
1、教材组织处理得当，教学思路清晰。 2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣，过渡自然。 3、教学过程设计新颖巧妙，有个性特点。 |
A优秀 20－15分 |
教材组织处理得当，教学思路清晰，导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理，过渡自然。教学设计新颖、独特。 |
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B合格 14－7分 |
教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。 |
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C不合格 6－0分 |
教学过程杂乱无章，思路混乱。
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项目 |
内容 |
评分标准 |
得分 |
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素 养 表 现
面试 20 分 |
仪 表
3分 |
考察容貌、身高、体 型、发型、着装。 |
A优秀 3分 |
相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。 |
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B合格 2－1分 |
相貌无明显欠缺，仪表着装适当。 |
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C不合格 0分 |
不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。 |
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教 态
4分 |
举止得体大方，有激 情，沉稳自信。 |
A优秀 4－3分 |
亲切自然，举止大方得体，沉稳自信。 |
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B合格 2－1分 |
举止神情微有紧张。 |
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C不合格 0分 |
神情紧张，语无论次，教态失常。 |
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语 言
8分 |
语言表达流畅、准确，抑扬顿挫、有感染力， 说普通话。 |
A优秀 8－5分 |
脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力，说普通话。 |
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B合格 4－3分 |
教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格。 |
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C不合格 2－0分 |
照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴，有明显语病。 |
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板 书
5分 |
言简意赅，有启发性， 粉笔字书写规范熟练。 |
A优秀 5－4分 |
言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。 |
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B合格 3－2分 |
板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度有待加强。 |
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C不合格 1－0分 |
字迹潦草，书写慢，板书混乱无序。 |
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答 辩
30分 |
专业知识掌握准确，有前沿性；针对教师职业有深刻的理解和认识，思路开阔、清晰，思维敏捷，表达 流畅。 |
A优秀 30－25分 |
热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，罗辑性强。 |
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B合格 24－10分 |
对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条理性。 |
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C不合格 9－0分 |
对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。 |
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评 语 及 总 分 |
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