以“喜迎二十大·共享阅读之美”为主题的第七届秋季读书节活动已经结束，图书馆从组织策划到推广渠道多维度完成了本次秋季读书节的各项阅读推广活动，每个活动的实施都以“组织—开展—素材收集—新闻宣传—存档”这一程序体系完成，为图书馆资源宣传、阅读推广、提高读者信息素养等方面提供了保障，读者参与度较高，取得了良好的活动效果，现将本次读书节活动总结如下：

　　 一、主题明确，效果显著

　　  现如今已经是数字时代，以互联网为依托，以信息技术为支撑的数字化阅读盎然兴起，微信公众号、抖音等等多媒体平台成为了读者们获取信息的主要渠道，为了激发读者阅读兴趣，引导读者养成阅读习惯，提高阅读能力，营造良好的阅读氛围，享受笔墨流光，不负韶华，同时结合防疫常态化情况下的服务模式，本届“喜迎二十大·共享阅读之美”读书节主要以线上活动为主，活动列表如下：

　　（一）“诵经典·品书香·塑人格 ”线上朗读大赛

　　   为提升读者的阅读热情和体验，品悟中华文化的美感，读书节开展了“诵经典·品书香·塑人格 ”线上朗读大赛，阅读经典，共有200余名读者参与了此次活动，其中大部分读者表示通过博看朗读亭参与活动，既增强了阅读体验感，又提升了阅读作品的水准，以后会多多利用朗读厅，本次活动延续了国学经典的持久性与生命力，推动了中华优秀传统文化的传承与发展，发挥出图书馆的育人功能。

　　（二）知网杯“畅读校园抖出风采”抖音短视频创作大赛

　　   随着短视频媒体的流行，通过抖音等平台的知识分享越来越多，图书馆作为主流传统服务的阅读推广也应与这种新型推广阵地相融合，因此本届读书节开展了知网杯“畅读校园抖出风采”抖音短视频创作大赛，50余名读者拍摄视频参加比赛，展现出校园学习阅读生活与学校风景、建筑内外景相结合的具有正能量的创意视频。

　　（三）“喜迎二十大·阅读新时代”21天读书打卡挑战赛

　　   阅读是人类发展过程中的沉淀文化精粹的重要手段，而现如今无论是高校教师亦或是学生，都很少有人能做到静下心来坚持阅读，更遑论每日阅读，因此本届读书节开展“喜迎二十大·阅读新时代”21天读书打卡挑战赛，共300余名读者参与到打卡活动之中，除了学生读者外，众多教师读者也参与了此次活动，学校思政部的老师也为活动中的阅读书目提供了建议，本次活动兼顾阅读天数和阅读时长，培养读者的阅读兴趣，增强他们的信息传播、知识获取以及信息共享能力。

　　（四）第五届“中科杯·智赢未来·掌上英语”争霸赛

　　“中科杯·智赢未来·掌上英语”争霸赛是图书馆延续了五届的阅读推广模式，能使读者在竞赛中带着问题求解的目的来加强英语学习，在参与竞赛的过程中，完成从发现问题，接着去搜索并解决问题，并从中发现自己的不足，以达到延伸阅读的效果，本次竞赛共有500余名读者参与。

　　（五）线上数字资源专题培训讲座

　　  本届读书节围绕考试辅导、数据库介绍、信息资源利用等内容，以腾讯会议、线上直播课等形式开展了四场线上信息素养培训讲座，还依托微信公众号的方式，发布了翼狐设计学习库、HBN金融经济数据库、Emerald数据库等等的介绍推文和使用视频，艺术学院、经济学院、外语学院的老师们都将推文向学院学生进行了转发，帮助全校几千名读者拓宽了知识面，增强了信息素养技能，综合培养了读者对自身信息需求的认知，让他们能更熟练地进行信息的获取、辨别、组织及应用。

　　（六）“喜迎二十大•学党史践初心”党史主题图书展览活动

　　   造烛求明，读书求理，书香点亮个人的前路，亦照耀民族的征程，“喜迎二十大·学党史践初心”党史主题图书展览活动精选主题图书，展于图书馆二楼大厅，读者们纷纷在此驻足，感悟时代发展的脉搏，通过主题书展，让全校参与、全校受益的阅读格局慢慢形成，让阅读成为文化风尚，让书香洒满整个校园。

　　（七）《论语》主题阅读宣传推广活动

　　《论语》主题阅读宣传推广活动依托于微信公众号平台，发布讲座篇、图书篇推文共10篇，点击量近千次，让读者在对传统经典中崇扬或贬低某些价值观感到不知所以然的时候，通过名家的讲解和书本的注释，将传统经典置于现代文明中解析，阐释民族精神的起源、发展与演变，让读者更好的理解原典的内容，了解其中的思想。

　　（八）“弘扬传统文化，传承国学经典”主题图书漂流活动

　　   图书漂流，漂流的是一种信念，漂流的是一份信任，为了更好的播撒书香、传播文化，让读者体会到图书漂流的魅力，本届读书节开展了“弘扬传统文化，传承国学经典”主题图书漂流活动，为广大读者搭建了一个自由阅读的平台，让每一位参与的读者产生思想的碰撞，提升了他们的人文素养和综合素质，后续也可增加读者自选漂书种类的环节，提升他们的阅读热情，在疫情时代，丰富他们的校园文化生活。

　　二、总结经验，改革创新

　　（一）进一步完善活动宣传途径，拓展宣传服务范围    

　　阅读推广活动应走进二级学院、走进宿舍、贴近读者的平时生活，在读者平时来到图书馆借阅时，也可将数据资源宣传融入到与读者的交流之中，同时应发挥读者协会、学习部等劳动志愿者的主观能动性，带动身边的读者一起参与到阅读推广活动之中，尽量将阅读推广活动的宣传范围覆盖全校。 

　　（二）进一步创新活动开展形式，激发读者参与热情    

　　往届阅读推广的比赛活动基本都是针对答题、朗诵、阅读时长等内容的比拼，而第七届秋季读书节引进了依托短视频平台进行的新形式活动，可以称得上是让纸面上的文字以动态的形式冲击读者们的视觉感官，这种短视频的形式比起纸面文字往往更能吸引读者观看，这种形式较为新颖，起初可能会出现参赛人数较少、作品水平较低的情况，但随着活动次数的增加应该会有所改善，同时好的作品在征得作者同意的前提下也可上传到微信公众平台，作为宣传阅读推广的优质内容，也可在活动中增加对馆内朗读亭、瀑布屏、阅读本等设备资源以及馆内新上架图书、期刊等纸质资源的介绍，引导读者多多来到图书馆使用这些资源，并利用它们去参与阅读推广活动，而且可以适当增加活动的获奖名额，并设立阅读推广专用经费，奖励参与活动的热心读者，激发读者参与活动的热情。 

　　（三）进一步优化信息素养培训，提升读者综合素养    

　　部分师生读者对图书馆数据库资源的了解较少，可以多依托新媒体平台的自由度，提升阅读推广活动的灵活性，增加培训讲座频率，利用微信平台进行推文推送，利于宣传的同时也可以不让读者受缚于固定的讲座时间，同时也可将基于腾讯会议等平台的讲座回放上传到微信平台和学科服务平台，让参与过讲座的读者可以重新研读、让没参与讲座的读者也可以进行收听。对线上信息素养培训讲座来说，在开展数据库讲座的同时，将配套的数据库介绍及使用的推文同步发送，并且当讲座有学科针对性时，也可以在全面宣传的同时，重点宣传对应学科专业，助力该专业教学与科研。

　　供稿：协调保障科

　　初审：卢明达

　　复审：李瑞金

　　终审：初吉斌