根据《辽宁省教育厅办公室关于普通高等学校编制发布2017-2018学年<本科教学质量报告>的通知》要求，我校认真领会通知精神，严格按照报告编制要求，以2018年本科教学基本状态数据采集结果为基础，对学校2017-2018学年本科教学质量进行了客观、全面的分析和总结，凝练了特色，提出了问题和改进措施，按时圆满地完成了本学年本科教学质量报告的编制工作。
一、领导高度重视，提前统筹部署
学校领导高度重视本科教学质量报告的编制工作，把质量报告的编制与发布作为学校开展自我评估、建立健全教学质量保障体系、凝练办学特色和提高人才培养质量的一项重要工作。2017-2018学年本科教学质量报告是我校审核评估的主要依据之一，学校领导召开专门部署会，要求各部门根据教育部、辽宁省教育厅和学校本科教学工作审核评估校内自评相关要求，齐心协力，工作细化，做好本学年质量报告的编制工作。教学质量管理办公室早在2018年7月25日即下发《关于组织编制2017-2018学年本科教学质量报告的通知》，明确了各部门的分工和报告的具体内容、编制要求，推动各部门自觉开展审核评估校内自评。
二、部门密切配合，编制及时推进
各部门着眼全局，整体联动，各负其责，密切配合，结合2018年本科教学基本状态数据采集工作，切实开展学校二级部门的自我检查和自我评估，总结工作成绩，凝练工作特色，查找存在问题，提出解决思路与措施。各部门及时提交相关数据与材料，教学质量管理办公室积极做好沟通协调和材料整合工作，在内容设计、数据使用、撰写和论证等各环节精益求精，力求高质量完成本次本科教学质量报告编制工作。
三、编制圆满完成，报告特点鲜明
辽宁省教育厅对2017-2018学年的《本科教学质量报告》的编制提出了新要求，部分数据细化至专业，内容上增加专业能力培养，报告编制时间紧迫、任务繁重。但在各部门的通力协作下，日前，报告编制工作圆满完成。本学年质量报告体现出鲜明特点：一是数据客观可靠。报告以2018年本科教学基本状态数据采集结果为基础，数据客观、可靠，全面准确地反映了学校本学年本科教学质量指标、教学发展与改革成效。二是内容全面凝练。报告充分挖掘数据，注重相关数据的发展变化，高度凝练了学校本科教学工作的亮点与经验，既体现了国家、省级教育教学政策精神的要求，又体现了学校办学特色。
2017-2018学年本科教学质量报告编制工作贯彻落实了“新时代全国高等学校本科教育工作会议”精神，全面推进了“全员、全过程、循环闭合、持续改进的校院二级质量保障体系”的建设与运行，强化了各部门的教育主体意识和主体责任，促进了优秀质量文化的形成，推进了学校教育教学的“四个回归”。（教学质量管理办公室）
