学校2017级课程教学大纲着力突出应用性适应转型发展
供稿部门：乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网 发布日期：2017-09-25 浏览次数：次
教学大纲是实施应用型人才培养方案、实现应用型人才培养目标的指导性教学文件，学校2017级各专业教学使用的课程教学大纲着力突出了应用性的特点，进一步适应了学校应用型转型发展的需要，提升了教育教学质量。
科学设计，通力协作。为了明确2017级课程教学大纲的编审工作思路，学校出台了《乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网2017级本科课程教学大纲编写指导意见》、《乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网课程教学大纲编审流程》、乐动官方网站,乐动(中国)科技有限公司官网课程教学大纲模板等指导性文件，进行了分层次、分类型、分阶段的科学设计。根据不同课程性质和课程归口部门，分为公共基础课、公共选修课和专业课三个层次，由基础部、公外部、思政部、体育部负责公共基础课的大纲编写，由教务处统筹公共选修课的大纲编写，由各二级学院负责专业基础课、专业核心课和专业选修课大纲的编写工作；根据课程类型不同，分别设计了理论课、理论含实践课、实践课三种类型的大纲模板，适应不同类型的课程教学特点；根据课程教学大纲编审流程，分为课程团队编写、专业带头人审核、授课院部学术分委员会审核、开课院部学术分委员会审核、校教学委员会审核五个阶段，严格执行编审流程，保证了大纲编审质量。
明确目标，双向支撑。围绕应用型转型发展需要，服务、支撑培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的应用型专业人才的目标，特别强调校企联合的课程团队共同研究编写课程教学大纲，发挥了双师双能型教师团队的作用，确保了大纲教学目标、内容、方法、手段等突出应用性；强调课程教学大纲中“课程培养的知识、能力、素质要求”与应用型人才培养方案中的“培养要求”对应，以应用型人才培养要求为中心，立足课程本身，对应体现“知识点”，注重训练“能力点”，强化提升学生“素质”，实现了课程教学目标与专业培养目标的双向支撑。
创新改革，提升质量。根据应用型人才培养目标和课程教学目标，更加注重了大纲中的教学内容、方法和手段、考核方式等方面的创新改革，课程内容与行业标准相对接，体现了技术进步、产业发展和区域经济建设需求；理顺了前置课程与后置课程之间的逻辑关系，注重了课程间内容的衔接，避免了课程内容重叠；合理组织课程教学，教学模块与环节设置有效支撑了应用型人才培养要求；倡导运用体现现代教育信息技术革新的在线教学、翻转课堂、移动教学等教学方式；强调运用案例教学法、问题引导法、情景模拟法、研讨法、示范法等教学方法；突出了课程考核方式的改革，注重对学习过程的考核和实践能力的评价，过程性评价与终结性评价相结合，针对不同专业学生应掌握的职业技能完成情况进行考核。
流程严谨，过程规范。在大纲的编审过程中，学校严格按照编审流程，注重了编审过程的规范化，落实编审部门责任制，充分发挥了专业带头人、授课院部与开课院部学术分委员会、校教学委员会的审核作用，大纲的编写形式规范合理、目标清晰明确、内容科学严谨、术语规范，真正使得大纲编审工作扎扎实实落到实处，不流于形式。
严格监管，重在操作。课程教学大纲尤其注重在实际教学中的具体应用，2017级课程教学大纲着力增强了可操作性，并严格按照大纲开展课堂教学，在学校、院（部）、系（教研室）对大纲执行情况的三级常规监管体系之下，通过教务处、教学质量管理办公室、督察督办办公室的教学专项检查与反馈整改，将大纲规定的教学要求具体落实到了每一节课的教学中去，切实发挥了课程教学大纲的指导性作用。（教务处供稿）
